謝和平接受川網集團記者采訪。

《政府工作報告》

促進教育事業優先發展、公平發展。繼續加大教育資源向中西部和農村傾斜，促進義務教育均衡發展。全面改善貧困地區義務教育薄弱學校辦學條件。貧困地區農村學生上重點高校人數要再增長10%以上，使更多農家子弟有升學機會。加強農村特別是邊遠貧困地區教師隊伍建設，擴大優質教育資源覆蓋面，改善貧困地區農村兒童營養狀況。發展學前教育，實施特殊教育提升計劃。繼續增加中央財政教育投入，提高使用效率并強化監督。深化教育綜合改革，積極穩妥改革考試招生制度，擴大省級政府教育統籌權和高校辦學自主權，鼓勵發展民辦學校。加快構建以就業為導向的現代職業教育體系。我們要為下一代提供良好的教育，努力使每一個孩子有公平的發展機會。

《政府工作報告》四川版解讀

謝和平：改革的核心就是要打破傳統應試教育

四川新聞網北京3月6日訊(川網集團兩會報道組記者 蔣娜)“報告很多提法都很振奮人心！總理在報告中明確提出，今年貧困地區農村學生上重點高校人數要再增長10%以上，使更多農家子弟有升學機會。要公平發展，協調統籌發展。現在核心問題是，貧困地區農村地區要有好的教師，所以報告里面專門提到了，加強農村特別是邊遠貧困地區教師隊伍建設，提高教師的教學水平。”全國人大代表、四川大學校長謝和平接受四川新聞網記者采訪時說。“另外就是高考制度的改革，積極穩妥改革考試招生制度。我認為，應試考試慢慢的淡化，加強能力、素質、綜合考評這樣的改革舉措。在報告中這些創新的思路、舉措都是很實惠的，都是可操作、可實現的。要為下一代提供良好的教育，努力使每個孩子都有公平的發展機會；這樣讓我們每個人都充滿期望。我的想法是，這種期望不是口號，是可以實現的。”

應該有個系統的設計和考慮

“公平發展不等于平均發展，我們如何保障每個學生都有公平發展的機會，就是我們整個國家體系設置里面不僅是一個入學，還有學費，還有就業，能不能全面給我們農村孩子提供一個公平發展的機會，怎么給農村孩子更多的關心、關愛和支持，現在農村很多聰明的孩子得不到優質教育，高考很難考上，考上以后又讀不起，畢業以后又很難找工作，像這樣的能不能有一個系統的設計，讓農村的孩子真正和城市的孩子一樣具有公平發展的機會。我想這在社會主義制度體制下應該有個系統的設計和考慮。我想就是通過期望總理的工作報告可以落到實處，能夠落實下來。”謝和平動情地說。

做到全面教育發展

“過去對人的教育只重視一方面，重視知識，不重視能力；重視智慧，不重視社會責任；重視才華，不重視德行……這些都是缺失的。”在謝和平看來，應試教育是一種缺失的記憶性的教育體系，在教育改革中，應要求培養學生德仁統一，兼備素質、知識、能力、智慧、責任等各方面，做到不缺失，形成全面發展的教育。

謝和平說，比如川大的教育理念是，要培養有知識、有文化、有責任、有智慧的人才，既要求學生有深厚的人文底蘊，包括價值觀、人生觀、世界觀，同時還需具有扎實的專業知識、強烈的創新意識以及寬廣的國際視野，“這樣培養出來的學生才能擔任中國未來發展建設者和接班人的要求。”謝和平表示，教育改革的目標就是要培養中國大學生成為具有國際競爭力、具有獨立思考能力的人才，他還強調稱，“改革是全面的、系統的。”

“我們提倡精英教學，為每個學生提供優質的教學資源、優質的科研教學、優質的教學設施條件。”在謝和平看來，教育本身不是灌滿一桶水，而是點燃一把火，讓每個學生的潛質能力充分發揮出來。“把每個學生的積極性調動起來，興趣調動起來，潛質調動起來，那就是教育的本質。”謝和平說，精英教育應該使優質教育資源體現在每個學生身上，鼓勵學生個性化發展，使學生的潛質能力得到充分發揮。“比如課堂教學要互動，要啟發，培養每個人獨立思考的能力。”

“人的大腦有兩種功能，記憶功能和想象功能，記憶功能開發較多，想象功能還開發不夠。”謝和平直言，在應試教育體制下，無法充分開發學生的想象功能。他強調稱，教育改革，就是要打破應試教育，提高學生啟發式假設、批判式思維、批判式討論，具有創新意識和潛質的能力，培養學生具有獨立思考、國際競爭的能力。

談自主招生

提到自主招生，謝和平告訴記者，自主考試，測驗基礎知識的筆試成績只占40%——50%左右，還需要面試、心理、體育等方面的測試。“自主招生，并不對學習成績要求太高，更看重學生的特長和真才實學，作為自主招生的參考。“這個導向很重要，真正優秀的學生，我們甚至可以破格錄取。“謝和平說，目的是引導參加自主招生的學生和不參加自主招生的學生，都必須要全面發展。

隨著高考改革的進程不斷加大，自主招生會不會代替高考？“這不太可能。”謝和平說，社會人是多元的，通過自主招生，是要把有特長的，有突出潛質的人選拔出來，而高考是平均的、全方面的、綜合的考試，“高考考的是綜合性，自主招生考的是獨有性，區別在這里，”謝和平進一步闡釋說，高考要從全面看，從高考成績、平時成績以及素質方面綜合進行評測，自主招生的學生，則更看重學生的創造力及特長能力。“兩種模式互為補充，鼓勵學生個性化發展。”謝和平說

“我國教育改革大方向是一致的，目前所有高校，特別是教育部直屬高校，都在不同程度、不同角度、不同方式進行改革。”謝和平說，培養學生綜合素質能力，具體體現在教育教學過程中，課堂改革中，第二課堂潛質過程中。“要改革第一課堂，創新第二課堂。”謝和平說，第一課堂參加高考錄取的專業，第二課堂參加想學的專業。他透露，川大通過組織社團的方式打造第二課堂，將發展500-1000個學術社團，使每個學生的愛好潛質都得到充分發揮，此外，還盡量與國際應用大學接軌，促使學生全面發展。

教育改革要去行政化

“大學是學術殿堂，如何實現完全學術、追求卓越、探求真理，為國家培養人才，這是大學的根本。”提到教育改革中涉及的“去行政化”，謝和平說，高校去行政化，核心是大學應堅持學術殿堂的功用，追逐卓越精神和理念，要使教授專家在大學里面充分發揮作用，在教學用人、教學改革、學科建設等方面，平衡學術權利和行政權利。

“個別行政官員，利用行政位置，侵害學術權益，侵占學術資源。”謝和平指出，大學專家教授應在自教自學方面真正起主導作用，不要行政干預，“大學行政官員不要以行政職位侵占教授專家的學術資源，這是基本的。”謝和平強調說。