幾天前，家長李女士懸了幾個月的心終于落下來，兒子如愿以償進入昆明一所知名小學。最近兩天，李女士又四處托人希望能進一個“好班”，用她自己的話說，“家長永遠都有操不完的心。”

昨日起，昆明中小學生的秋季新學年拉開帷幕，一些家長擇完校又開始擇班。晚報記者采訪發現，從小學一直到高中，各個學習階段的新生分班都有著自己的規則。根據云南省相關規定，學校應當均衡編班和配備教師，不得將測試成績、競賽成績等作為編班依據。

A 小學

按性別進行均衡搭配

昨天是昆明小學新學年開學注冊的日子，春城小學已經將分班名單張貼出來。該校校長、黨總支書記魏晴介紹，和昆明大多數小學一樣，春城小學采取電腦隨機分班，男女生搭配均衡，不設立重點班和普通班，對每個學生一視同仁。各班老師也是合理均衡搭配，基本都是上屆六年級下來的老師。

昆明一所小學教務處負責人告訴晚報記者，她基本每年都負責新生分班工作，都是采取電腦分班，最關注男女生比例搭配。最近幾年來看，女生數量明顯比男生要多一些，以今年為例，新生中的女生約占到六成以上。

B 初中

少數學校“隱性分班”

按照政策規定，初中同樣不允許按學習成績的好壞編班，大多數學校都嚴格遵守了這項規定。不過，晚報記者采訪發現，少數學校尤其是民辦初中還有在打擦邊球，采取“隱性分班”的方式，對學習基礎不同的學生進行分層次教學。有老師直言，“這都是為了應對中考升學的壓力。”

昆明一所初中某老師告訴記者，有些民辦初中會根據新生的小升初考試成績或者是小學畢業考試成績進行按序分班。設實驗班，以前多少名為標準，這些學生都是沖刺重點高中的。而一些成績相對要差的學生就在平行班。除此之外，還有的學校初一、初二不分班，初三時才分重點班和普通班，主要也是應對中考，提高升學率。

C 高中

想進重點班全憑成績

相比小學和初中，昆明多數高中都以不同名義分出了重點班和普通班，中考成績是最主要的依據。比如達到某個分數線的就可以被分到實驗班，但實驗班實行的是滾動制，即一個學期滾動一次，并非永久性。

以昆明某重點高中為例，該校今年高一一共設兩個實驗班，文、理科各一個，進行分層次教學。進入實驗班的門檻是該校錄取線上20分左右，根據學生中考成績進行排隊，前100名左右的學生即可進入實驗班。該校相關負責人透露，按規定不能分重點班和普通班，但基于升學壓力，迫不得已。

據了解，目前昆明只有少數高中不分重點班和普通班，其中云南師大附中等學校都是平行分班。

明文規定

《云南省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》已經自2010年9月1日開始施行，其中明文規定，學校應當均衡編班和配備教師，并將相關情況向學生家長公布，不得將測試成績、競賽成績、獎勵、資質證書、捐助等作為入學條件和編班依據。

分班方法

盡管已經明文禁止，但還是有不少學校設立重點班和普通班。一些學校為了避嫌，甚至變換名稱，不叫“重點班”，改叫“實驗班”、“火箭班”等，換湯不換藥。

根據晚報記者的采訪及梳理，目前昆明中小學的分班方法主要包括3類：

A、隨機分班：按電腦程序隨機分班，如果出現各班水平差距較大的情況，依據實際再做調整。此方法主要適用于小學和初中；

B、平行分班：通過摸底考對全體學生排名，然后根據人數和成績來分班級，保證每個班成績好的學生數量與基礎較薄弱的學生數量基本平衡，拉近各班學生摸底考平均成績的差距。此方法主要適用于初中和高中；

C、分層分班：通過考試對全體學生排名，按照成績分類，例如一共有10個班，成績排名靠前的進入前兩個班，基礎較薄弱的進入后兩個班，中間6個班隨機分或按成績分。老師分為3類教學，針對不同的學生水平，進行因材施教。此方法主要適用于高中。

記者調查

快速問答

Q:好班級的標準是什么？

A:一位好老師

一些家長費盡周折幫孩子擇完學校后，又開始忙著擇班級。那么，家長心目中的“好班級”究竟什么樣？

小學生家長張女士認為，其實就是選老師，好老師就是大家口碑相傳的優秀老師，不光是教學方法好，還要能幫助孩子全面發展。

初中生家長楊女士則認為，老師須有比較好的教學成績，比如說以前所帶班級的畢業生有多少考上重點高中的，這些都是重要依據。

晚報記者采訪了20位家長的說法后，整理出家長心目中普遍公認的好老師必備以下優點：師德高、有耐心、教學能力強、教學方法先進、經常帶學生參與活動等方面，靠的是口碑相傳。

Q：教師子女所在班級最好？

A：沒這種說法

如果一個班有本校教師子女或高干子女，那么這個班的班主任和配備老師應該是最強、最優秀的。事實是否如此呢？

五華區一所知名小學的校長告訴晚報記者，她也聽到過類似傳言，不過按照政策規定是不允許設立重點班的，因此在很大程度上這應該屬于一些家長的跟風心理。比如就在該小學，今年共有3個教師子女入學，但都在3個不同的班級，配備的老師也都是不同的。這就說明該校不存在“教師子女所在班級就是最好的班級”。

另外一所小學的一位副校長也表示，往年有少數家長通過關系把子女轉到他們認為的好老師所教班級。不過，這只是個人行為，“所謂的好老師并沒有一個清晰的界定”。該副校長說，如果是本校教師子女，最多只會根據孩子的性格特點進行一些有側重點的選擇，比如孩子性格內向，往往會選擇一個活潑開朗的老師所在的班級。

潛規則揭秘

A 遞條子擠重點班

對于一些學校尤其是名校來說，每年開學前幾天老師們都會收到不少條子，都是家長希望將自己的孩子指定到某位老師的班級去，也就是一些家長口中所稱的“好班”。

對于一些有著中考分數限制的高中來說，少數達不到分數線的學生，也會因為家長的“神通廣大”照樣進實驗班或重點班。

B 按家長要求分班

并非所有開設重點班的學校都是完全出自校方意愿。昆明一位中學老師介紹，有時候是學生家長建議學校開設重點班和普通班，希望學校開展分層次教學。基于此，學校也就順應家長的意愿和要求，最終設立了實驗班。

這部分家長的孩子大多成績優秀，平時在校外也是長期補課，學習進度相對較快。該老師稱，一些家長覺得孩子已經在某個知識領域學得很好，需要加快進度，因此分層次教學更符合實際需求。

C 為招攬優秀生許諾

一些高中學校為了籠絡高分考生，往往會在招生過程中向一些優秀學生許諾，只要填報該校就一定能分配到實驗班，并稱實驗班的師資配備都是全校最好的。

最近幾年，昆明一所一級完中就是以“實驗班”吸引到一批高分考生的報考，并在高考中嘗到甜頭。“生源質量往往決定了我們3年后的高考錄取成績”，該校相關負責人表示，如果不提前招攬一些優秀考生，就只能被動撿一些其他重點高中錄剩的學生。

他山之石

沈陽實行“陽光分班”

今年秋季入學的一年級、初一和高一新生不用再找人給自己挑個“好班”、找個“好班主任”了。沈陽市教育局下發通知，為促進教育均衡發展，今年起沈陽市小學、初中學校起始年級新生實施“陽光分班”，先各自將學生分班，班主任、老師分組，然后由班主任當眾抽取班級。在高中實行“均衡編班”，分完班級后，由班級抽簽決定班主任人選。（劉超）